@article{Mariotti_Marotta_2020, title={Gioco e storydoing: strumenti didattici per l’insegnamento della storia nella scuola primaria}, volume={2}, url={https://dsrivista.unibo.it/article/view/11224}, DOI={10.6092/issn.2704-8217/11224}, abstractNote={I bambini di oggi, i cosiddetti nativi digitali, vivono in un’epoca in cui la tecnologia e la moltitudine di stimoli esterni a cui sono sottoposti condizionano non solo le abitudini, ma anche il modo di apprendere. Risulta quindi sempre più difficile coinvolgerli nelle attività didattiche, soprattutto in relazione a materie come la Storia, i cui contenuti sono spesso astratti e lontani dalla quotidianità che vivono. Utilizzare le pratiche proprie del gioco e dello storydoing può essere un sostegno efficace alla didattica e un espediente utile per coinvolgere i bambini nell’apprendimento. In questo articolo presentiamo due diverse esperienze che si basano su questo tipo di approccio: un laboratorio di gamification e un videogioco educativo (serious game). In entrambi i casi l’interesse per la Storia viene stimolato mediante il gioco e l’immedesimazione; così facendo i bambini si trasformano da immagazzinatori passivi di nozioni in protagonisti attivi dell’avventura intellettuale dell’apprendimento.}, number={1S}, journal={Didattica della storia – Journal of Research and Didactics of History}, author={Mariotti, Samanta and Marotta, Nina}, year={2020}, month={gen.}, pages={608–629} }