História e Património: a sua relação educativa no contexto português

Helena Pinto

Abstract


O presente texto discute as principais considerações apresentadas na conferência “Orizzonti della Didattica della Storia”, organizada pelo Centro internazionale di Didattica della Storia e del Patrimonio e pelo Dipartimento di Scienze dell’Educazione "Giovanni Maria Bertin", da Universidade de Bolonha, nos dias 6 e 7 de novembro de 2019. Salienta-se a natureza situada da construção do conhecimento histórico, fundando-se em pesquisas sistemáticas das conceções de alunos, e também de professores, centradas em conceitos de natureza disciplinar e cujas implicações para a Educação Histórica têm sido consideráveis. Também em Portugal, e no caso da disciplina de História, estes princípios têm influenciado a organização curricular. Considera-se que o principal desafio, tanto no campo curricular como na produção de materiais educativos, é a tarefa de melhorar o tratamento didático da História, em geral, e do Património, como fonte histórica, em particular, o que envolve uma atualização dos conteúdos, refletindo os avanços produzidos, tanto a nível epistemológico como metodológico.

Parole chiave


Conhecimento Histórico; Educação Histórica e Patrimonial; Currículos portugueses

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DOI: 10.6092/issn.2704-8217/10759

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