V. 2 N. 1S (2020): Monografico “Orizzonti della Didattica della Storia”

Atti del Convegno internazionale (Bologna, 6-7 novembre 2019). A cura di Beatrice Borghi

Pubblicato: 2020-07-13

Cronaca del Convegno “Orizzonti della Didattica della Storia”

Beatrice Borghi

I-VIII
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Articoli

Un Convegno e un Manifesto per un confronto sullo stato e le prospettive della Didattica della Storia in Italia

Rolando Dondarini

1-7
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La situazione attuale della Didattica della Storia in Spagna

Joaquín Prats

8-30
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História e Património: a sua relação educativa no contexto português

Helena Pinto

31-51
- PDF (Português (Brasil))
What Should School History Be? Reflections on the aims of school history and Manifesto per la Didattica della Storia

Arthur Chapman

52-62
- PDF (English)
La didattica della storia nella Repubblica federale tedesca

Marialuisa Lucia Sergio

63-74
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Didattica della storia. Uno sguardo dall’area francofona

Charles Heimberg

75-88
- PDF
Le scienze storiche tra ricerca e didattica

Walter Panciera

89-99
- PDF
Sul valore pedagogico dell’insegnamento della storia: alcune riflessioni

Olivetta Schena

100-110
- PDF
La storia, bene comune. Ma che storia? E quanta storia?

Ivo Mattozzi

111-131
- PDF
Per un curricolo verticale di Storia e Geografia

Beatrice Borghi, Rolando Dondarini

132-157
- PDF
Quale didattica geostorica per futuri insegnanti? L’esperienza del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Bologna

Stefano Piastra

158-166
- PDF
La pratica diagnostica nell’insegnamento della storia

Roberta Bravin, Cinzia Crivellari

167-179
- PDF
I livelli cognitivi nei manuali di Storia dell'Istruzione Secondaria Superiore in Italia

Raquel Sánchez Ibáñez, Katia Valentina Famà, Ainoa Escribano Miralles

180-193
- PDF
Comunicazione storica, ricerca in rete e didattica

Mirco Dondi

194-209
- PDF
Narrare e comunicare. Forme e pratiche per la didattica della storia

Simona Salustri

210-221
- PDF
‘A Global History of Humanity’: a high school textbook to change the world

Claudia Bernardi, Eric Vanhaute

222-239
- PDF (English)
World history e scuola secondaria di I grado: alcune questioni di fondo e un’ipotesi didattica

Nicola Contegreco

240-264
- PDF
Dentro il manuale e oltre. Analisi e proposte per la didattica della storia delle donne e delle relazioni di genere

Liviana Gazzetta

265-283
- PDF
Sui manuali di storia per l’università: qualche spunto di riflessione

Gianluca Bocchetti

284-299
- PDF
A questão ambiental no Brasil sob a ótica da produção e do consumo

Jussara Mantelli

300-315
- PDF (Português (Brasil))
Donne e scritture, racconti e storie. Su un recente monografico di “Ricerche Storiche”

Isabella Gagliardi, Aurora Savelli

316-332
- PDF
Medium Aevum in fabula: Il romanzo e il fascino del Medioevo

Gabriele Sorrentino

333-352
- PDF
Per una didattica della schiavitù e della tratta atlantica: i codici neri e le memorie degli schiavi

Giuseppe Patisso, Fausto Ermete Carbone

353-368
- PDF
Storia, Memoria, Testimonianza

Stefania Zezza

369-381
- PDF
Crisi ambientale e soluzioni per la sostenibilità e l’adattamento

Alessandra Bonoli

382-395
- PDF
La narrazione della guerra nei videogiochi

Carmine Christian Ruocco

396-412
- PDF
Recreaciones y conmemoraciones históricas, diferencias y posibilidades didácticas desde Aragón (España)

Darío Español Solana, Jesús Gerardo Franco Calvo, José-Manuel González González

413-426
- PDF (Español (España))

Esperienze

Genere, lavoro e cultura tecnica tra passato e futuro

Eloisa Betti, Francesca Cozza, Rossella Roncati

427-443
- PDF
Memoria, letteratura ed empatia. Un percorso da Auschwitz-Birkenau a Berlino e Ravesbrück sulle orme di Charlotte Delbo: un’esperienza didattica del Liceo “Laura Bassi di Bologna”

Maria Giovanna Bertani, Thierry Guichard, Luchita Quario

444-459
- PDF
Charlotte Delbo: un’esperienza didattica

Elisabetta Ruffini

460-474
- PDF
La strage alla stazione di Bologna: dall’evento traumatico all’esperienza didattica

Cinzia Venturoli

475-486
- PDF
La storia è complessa. Narrare e comunicare la Shoah in classe

Antonella Tiburzi

487-507
- PDF
Oltre il multiculturalismo. L’insegnamento della storia e il rinnovamento della prospettiva culturale di riferimento

Antonia Grasselli

508-526
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Cento anni dopo. Percorsi didattici sulla Grande Guerra

Giancarlo Martina

527-540
- PDF
Un muro divide la scuola: Fainelli Est e Fainelli Ovest. Un’esperienza di Role Play, ovvero “Berlinesi per un giorno”

Valeria De Fraja

541-561
- PDF
Insegnare la storia d’Italia in un corso di italiano LS

Milena Sabato

562-577
- PDF
L’art. 9 della Costituzione italiana in relazione allo studio della storia antica. Percorsi di studio e attività laboratoriali

Domenico Cerami

578-589
- PDF
La didattica della storia, dall’archivio alla scuola

Marco Vito

590-607
- PDF
Gioco e storydoing: strumenti didattici per l’insegnamento della storia nella scuola primaria

Samanta Mariotti, Nina Marotta

608-629
- PDF
“Viaggi nel tempo” e “Le forme del tempo”. Due esperienze di didattica della Storia alla Scuola dell’Infanzia

Laura Rossi

630-649
- PDF
Memorie bambine. Un’attività sulla “memoria scolastica” prodotta nel corso della frequenza della scuola primaria

Gianluca Gabrielli

650-667
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“Desafío entre reporteros del pasado”: esperienza di gamificazione e apprendimento cooperativo con il digitale riguardo la “Edad de la Restauración” e Guerra Civile spagnola

Nora Rasini

668-683
- PDF
Narrare e comunicare la storia in assenza di fonti scritte in ambito museale

Paola Poli, Marina Sindaco

684-694
- PDF
Euroclio: European Association of History Educators per una didattica della storia critica e transnazionale

Paolo Ceccoli

695-706
- PDF
Mangiare da D-o. Un approccio interdisciplinare alla storia e alla cultura ebraica

Francesca Panozzo

707-714
- PDF
Il laboratorio di storia: lo studente come lo storico alla ricerca delle fonti

Pamela Giorgi, Irene Zoppi, Gianluca Gabrielli, Carla Carpigiani, Francesca Sara D'Imperio, Raffaella Calgaro

715-734
- PDF