Didática da História, Construção do Conhecimento e cidadania: o caso do PNLD – Programa Nacional do Livro Didático no Brasil

Cláudia Eliane Ilgenfritz Toso; Alana Rigo Deon; Helena Copetti Callai

doi:10.6092/issn.2704-8217/9980

Didática da história, construção do conhecimento e cidadania: o caso do PNLD – Programa Nacional do Livro Didático no Brasil

Autori

Cláudia Eliane Ilgenfritz Toso Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)/Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
Alana Rigo Deon Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)
Helena Copetti Callai Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)

DOI:

https://doi.org/10.6092/issn.2704-8217/9980

Parole chiave:

Ensino de história no Brasil, Livro didático, PNLD

Abstract

O texto tem por objetivo refletir sobre os elementos relativos ao ensino de história no Brasil, discutindo o processo histórico de constituição do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD. A metodologia é de cunho bibliográfico e documental, pois se baseia na leitura e análise de decretos sobre o LD e autores que pesquisam sobre a temática. Para isso num primeiro momento, apresentamos reflexões sobre o ensino de história no Brasil e, posteriormente, discussões que envolvem o processo histórico de produção de livros didáticos no país e seus desdobramentos para a educação. Conclui-se que ainda há um longo caminho a ser percorrida para a formação de sujeitos pela perspectiva teórica e didático pedagógica crítica do ensino de história do Brasil.

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Pubblicato

2019-12-03

Come citare

Ilgenfritz Toso, C. E., Rigo Deon, A., & Copetti Callai, H. (2019). Didática da história, construção do conhecimento e cidadania: o caso do PNLD – Programa Nacional do Livro Didático no Brasil. Didattica Della Storia – Journal of Research and Didactics of History, 1(1), 44–66. https://doi.org/10.6092/issn.2704-8217/9980