Educazione alla cittadinanza nei libri di testo della scuola secondaria di secondo grado. Un approfondimento su cinque manuali scolastici

Abstract

L’educazione alla cittadinanza, oggi intesa in senso multidimensionale, coinvolge diritti, identità, valori condivisi e partecipazione democratica. La scuola, come “palestra di democrazia”, ha un ruolo centrale nel promuovere dialogo, solidarietà e giustizia. In Italia l’Educazione civica, nata nel 1958, si è ampliata fino a includere Costituzione, Sviluppo sostenibile e Cittadinanza digitale. L’analisi di cinque manuali di storia delle scuole superiori mostra però un persistente eurocentrismo e una prevalenza di narrazioni tradizionali, spesso poco attente a prospettive interculturali. La qualità e l’estensione delle sezioni dedicate alla cittadinanza risultano eterogenee: alcuni testi, come quello Pearson, offrono attività laboratoriali e stimoli al pensiero critico, mentre altri presentano approcci marginali o puramente nozionistici. Pur integrando temi come l’Agenda 2030, l’Educazione alla Cittadinanza appare frammentata o subordinata alla storia. La ricerca suggerisce un rinnovamento didattico interdisciplinare per formare cittadini attivi e consapevoli.