Citizenship education in secondary school textbooks. An in-depth look at five textbooks
DOI:
https://doi.org/10.60923/issn.2704-8217/19675Keywords:
Citizenship education, Secondary school, Active citizenship, School textbooks, ConstitutionAbstract
Education for citizenship, now understood in a multidimensional sense, encompasses rights, identities, shared values, and democratic participation. The school, as a “training ground for democracy,” plays a central role in promoting dialogue, solidarity, and justice. In Italy, Civic Education, introduced in 1958, has expanded to include the Constitution, Sustainable Development, and Digital Citizenship. However, the analysis of five high-school history textbooks reveals persistent Eurocentrism and a predominance of traditional narratives, often with limited attention to intercultural perspectives. The quality and extent of sections devoted to citizenship vary: some texts, such as the Pearson volume, provide workshop-style activities that foster critical thinking, while others rely on marginal or purely factual approaches. Although themes like the 2030 Agenda are included, Citizenship Education often appears fragmented or subordinate to historical narration. The study highlights the need for interdisciplinary instructional renewal aimed at forming active, aware citizens.
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