Historical sources that teach plurality: songs from the oral tradition
DOI:
https://doi.org/10.60923/issn.2704-8217/22239Keywords:
Traditional oral song, Education, Pluralism, Historical sourcesAbstract
This paper proposes some activities aimed at fostering pluralism through the use of traditional oral songs in the teaching of history. The article highlights their value as important sources for interpreting historical events from multiple perspectives, with particular attention to the viewpoint of subordinate classes, often excluded from canonical narratives.
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